正如世界上没有相同的两片树叶一样，人的情感体验也是独特、丰富而多样的。每个学生都是充满活力、富有个性、潜藏着无穷创造力的个体，启发学生积极参与体验，爱护学生的独特见解，将有利于学生的终身学习和可持续发展。
（二）中小学音乐学科的互动行为的设计
如前文所述，中小学音乐学科的互动指的是在音乐教学及实践活动中，师生、生生之间通过相互交流、相互启发、相互影响，形成学习共同体，表现出善于思考、乐于表达、敢于质疑的行为，从而优化音乐学习效益的过程。
平等互惠教学模式和合作学习教学模式是中小学音乐学科互动学习的两种常见方式。
1.平等互惠教学模式
教育心理学认为，如果教师能与学生之间形成友好信赖的关系，那么学生就可能更愿意和教师相处，接受教师的教诲。
